Interpretação Textual - EJA -B2

Segue o link para atividade da EJA, turma B2.

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Uso do C, Ç, S - EJA -B2

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Conjunções Coordenadas - EJA - B2

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Jogo - Mau / Mal - EJA - B2

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Ordem de Apresentação do Projeto - Romantismo: a sofrência de "ontem" e hoje.

Romantismo:a sofrência de “ontem” e hoje

Orientação -> Projeto Romantismo: a sofrência de "ontem e hoje"

Segue orientação de facilitação. 

(Apresentação dia 21 de novembro 2015 - sábado letivo)
                               A partir das 8hs.

1 - Falar do autor (do poema) e suas características -> bem resumidamente.
2 - Falar das características do Poema que identifica "características" desse autor. (Já estarão abordando o tema presente no poema)´.
3 - Relacionar o poema com alguma canção que tenha as mesmas características ou muito parecidas.

Obs - Poderão coreografas, parodiar, interpretar etc

Exemplo:

O nosso contemplado é Alvares de Azevedo - as  principais características que  povoam suas obras são: ( Vocês pesquisem, não  vou fazer o trabalho de vocês - Triste Fim!)

Apostilas (Romantismo e Realismo/Naturalismo)

Segue os links dos materiais:

Romantismo ( Características, Gerações e Exercícios) ( 4ª Av Mensal)

Seja curioso (a), navegue!

Todas informações sobre o Romantismo brasileiro

Realismo/Naturalismo no Brasil (características, autores e exercícios) - 4ª Av. Mensal

Estudemos mais um "POUKINHU"!
Toda informação sobre o Realismo no Brasil 

Apresentação dos Seminários (2º ano)

Resposta da atividade do Livro 8 sobre Preposição (2º ano)

Boa tarde, povo de Deus!

Seguem as respostas da atividade do livro 8 sobre preposição. Aqui, estão somente aquelas que não têm o gabarito no final do livro.

Página 13

Questão 3 -  (a)

Questão 4 – Era no tem em que ainda os portugueses não haviam sido por uma tempestade empurrados para a terra de Santa Cruz.

Página 14

Questão 5 – (e)

Página 17

Questão 8 – (c)

Questão 9 – a) lugar    b) modo

Questão 10 – (a)

Obs - Qualquer dúvida mandar email para albaneysantana@gmail.com

EJA - Atividade de Fixação (Advérbio)

A atividade abaixo contará como NOTA para AT.
http://goo.gl/forms/7yd2qCuamE

Revisão - Advérbio ( Para todos os 2º anos)

A atividade que segue poderá valer, também, como AT para as próximas notas.

Acesse o link abaixo e respondam todos os questionamentos dentro das caixinhas brancas.
Não deem (enter), ao final click(em) no botão ENVIAR.

http://goo.gl/forms/Z20j1JtZN0

Revisão - Preposição ( para todos os 2º anos)

A atividade que segue poderá valer, também, como AT para as próximas notas.

Acesse o link abaixo e respondam todos os questionamentos dentro das caixinhas brancas.
Não deem (enter), ao final click(em) no botão ENVIAR.

http://goo.gl/forms/hNoZV2ICrH

Atividade de fixação 2 - verbo - EJA

Acompanhe a letra da música 

Borboletas (Victor e Leo)

Percebo que o tempo já não passa

Você diz que não tem graça amar assim

Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito

Parecido com borboletas de um jardim

Agora você volta

E balança o que eu sentia por outro alguém

Dividido entre dois mundos

Sei que estou amando, mas ainda não sei quem

Não sei dizer o que mudou

Mas nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Percebo que o tempo já não passa

Você diz que não tem graça amar assim

Foi tudo tão bonito, mas voou pro infinito

Parecido com borboletas de um jardim

Agora você volta

E balança o que eu sentia por outro alguém

Dividido entre dois mundos

Sei que estou amando, mas ainda não sei quem

Não sei dizer o que mudou

Mas, nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Não sei dizer o que mudou

Mas nada está igual

Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

Você tenta provar que tudo em nós morreu

Borboletas sempre voltam

E o seu jardim sou eu

Sempre voltam

E o seu jardim sou eu

1 -  Qual comparação na vida real, podemos fazer com esse trecho da música

a) "Numa noite estranha a gente se estranha e fica mal

       Você tenta provar que tudo em nós morreu"

b) " Borboletas sempre voltam 
        E o seu jardim sou eu"?

2- Separe os verbos por cada conjugação que eles pertencem, apontando em qual tempo verbal eles aparecem conjugados. 

Atividade de Fixação 1 - Verbo - EJA

Leia o texto abaixo e responda o que se pede. 

Abelhas 

Uma abelha visita dez flores por minuto em busca do pólen e do néctar. Ela faz, em média, quarenta vôos diários, tocando em 40 mil flores. Com a língua, as abelhas recolhem o néctar do fundo de cada flor e o guardam numa bolsa localizada na garganta. [...] 

a). Quais são as ações realizadas pela abelha?
b). Em que tempo estão conjugados os verbos do texto?
c). Qual a conjugação de cada um dos verbos presentes no texto? 

Seminário - Roteiro de Estudo (2º ano)

Bom dia, prezados (as)!

1 - Segue o link do roteiro para melhor orientá-lo(a)s nos estudos.
2 - Para alegrar a vida de vocês, os senhores e as senhoras podem dividir o trabalho por partes e cada um apresentar.
3 - Deverão estudar tudo, mesmo com a divisão do trabalho.
4 - Logo passarei informações sobre o uso do data show.
5 - A data do seminário ainda será informada.
6 - Logo estarei passando os pontos a serem avaliados durante a presentação.

Segue o link para baixar o arquivo em (.docx).
http://www.noslingbrasil.byethost33.com/roteiro.docx

Revisão sobre sujeito (EJA - BII)

Revisão: Sujeito

Disciplina: Língua Portuguesa              Professor: Albaney Santana

Data:  14/08/2015                                     

SUJEITO é o termo da oração sobre o qual se declara algo.

PARA ENCONTRAR O SUJEITO, FAZEMOS AS PERGUNTAS: QUEM? OU O QUÊ? (ANTES DO VERBO)

1) Encontre o sujeito das orações abaixo. Faça como o modelo:

O garoto ganhou vários presentes.

Quem ganhou vários presentes? O garoto. (sujeito)

a) A telefonista foi muito atenciosa.

________________________________________________________________________________

b) O ônibus está lotado.

________________________________________________________________________________

c) Partiu o último trem.

________________________________________________________________________________

d) A miséria produz a violência.

________________________________________________________________________________

e) Tio Severino falava difícil.

________________________________________________________________________________

2) Aponte o sujeito das orações abaixo:

a) Os trabalhadores desempregados concentraram-se diante da Prefeitura.

b) As garotas discutiram o texto animadamente.

c) Estiveram aqui alguns repórteres.

d) O robô virou uma grande atração.

e) Os automóveis paravam na esquina.

f) Disciplinados pedestres cruzavam a movimentada avenida.

g) Aumentavam da noite para o dia os barracos.

h) Os moradores querem um semáforo no cruzamento.

i) Voou agora o último pássaro preso.

j) Viajaram ontem nossos atletas.

k) O cadeado deste portão está com defeito.

l) O leite materno é importante nos primeiros meses da criança.

3) Destaque o sujeito e classifique-o nas seguintes orações:

a) Grandes navios deixavam o velho porto.

b) Os portuários estão em luta por melhores salários.

c) Nossas economias estão chegando ao fim.

d) Está concluído o projeto.

e) Sua redação está com poucos erros.

f) No Carnaval, muitos turistas estarão aqui.

Um pouco mais sobre O Quinhentismo Brasileiro.

Boa noite, prezado (a),
segue em anexo um link o qual você pode baixar um pequeno texto para saber mais sobre esse início da literatura brasileira.

Assim que você acessar o link o arquivo é baixado automaticamente, ele possui 2,4 MB e está na extensão (docx), abre com o word.

http://www.noslingbrasil.byethost33.com/LiteraturaBrasileiraI-Quinhentismo.docx

Bom Estudo!

Literatura - Revisão - Quinhentismo Brasileiro (Todos os 2º anos)

Vocês terão 13 e 7 minutos para responder as atividades sobre literatura.
Talvez, essas atividades poderão ser computadas para AT.
Lembrem-se de preencher nome e turma, acaso isto não ocorra, não será computado  para sua AT.
Acesse o link abaixo.

  http://www.noslingbrasil.byethost33.com/quinhatv1.htm (7 mim)

http://www.noslingbrasil.byethost33.com/quinhatv2.htm (13min)

Revisão - (Verbo) - 2º anos

Whatsapp/Email - contatos

Para agilizar a comunicação
Zap zap - 79 9102 9601
email - albaneysantana@gmail.com

Obs - Dado o contato, deixe o canal para a resposta.
Grato!

Sesi - ( 2º ano: TE-A/ TI-A/ TPG-A/ TIR-A) - AT´s ( 2º Bimestre) - Instruções

Boa noite,
prezados (as) alunos (as).

Para concluir nossa AT (referente ao 2º bimestre), deverão apresentar-me os livros respondidos das seguintes questões.

Livro 6 ( NUMERAL)
Páginas 14 e 15.

Livro 7  (VERBO)
Páginas 12 e 13 ( questões 8, 9, 10, 11, 12, 13)
Páginas 24 e 25 ( questões 31, 32, 33, 34)

Obs1 - Entre as questões acima, selecionarei as quais farão parte da nota da AT do 2º Bimestre. 

Obs2 - Provavelmente, nossa AVALIAÇÃO será na quarta-feira ( dia 3 de junho). Farei que na segunda- feira ( dia 1º de junho)  esta informação seja confirmada junto a vocês.

Obs3 - Fica descartado o assunto sobre QUINHENTISMOS para os 2º anos ( TPG-A/ TE-A/ TIR-A), ou seja, QUINHENTISMO não será conteúdo para avaliação das turmas citadas. 

Em caso de dúvidas, deixem uma postagem. Façam isso para não terem um TRISTE FIM. 

Pronomes (Revisão) 2ª Bimestral (2º anos)

Jogue e  aprenda sobre os pronomes:
http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-2/lingua-portuguesa/chuva-de-pronomes/

Revisão Geral (Vocês têm 12 minutos para responder 10 questões)
http://www.albaneysantana.byethost22.com/pronomes1.htm

Pronomes - Conteúdo e Exercícios online ( 2º anos)

Acaso você esteja aqui, é porque você quer saber mais um pouquinho. Visite as páginas abaixo:

1 - Pronomes - conceitos e exemplos -
 www.gramaticaonline.com.br/Page.aspx?Id=8&idcateg=3&IdSubcat=52

2 - Pronomes de tratamento ( abreviações) - 
http://www.pucrs.br/manualred/tratamento.php

3 - Exercícios Online (no final da página - Pronomes) -
http://profpaulo.weebly.com/determinante-e-pronome.html

Substantivo - Flexão de Número- EJA (B1)

Responda a atividade abaixo em seu caderno e entregue ao professor.
Número do substantivo

Substantivo - Flexão de NÚMERO - EJA (B1)

Releia o assunto sobre flexão de número do substantivo e responda a atividade online.
Número do Substantivo

Substantivo - Grau - EJA (B1)

Mais um joguinho sobre o grau do substantivo. Divirta-se!
Grau do Substantivo.

Substantivo - Grau - Aumentativo e Diminutivo - EJA (B1)

Agora, vamos brincar com o grau do substantivo.
Grau do substantivo

Jogo gênero do substantivo (Nível facílimo) - EJA (B1)

Click no link abaixo e aprenda se divertindo. Gênero do Substantivo

Revisão (Substantivos) - Jogo. EJA (B1)

Responda as perguntas do jogo e perceba o quanto você pode aprender se divertindo. Substantivo - conceito

Trovadorismo e Humanismo - 2º TE - A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.

            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 23/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 25/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F

2 –  

3 – d

4 –  

5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.

b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.

c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 

d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.

e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.

                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo

                                                 Vier aqui

                                                 Com história

                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

03. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.

d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.

b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.

e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

Trovadorismo e Humanismo - TIR-A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.

            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 05/05/15 (às 12:30hs) e se encerrar dia 08/05/15 (12:30), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F

2 –  

3 – d

4 –  

5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.

b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.

c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 

d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.

e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.

                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo

                                                 Vier aqui

                                                 Com história

                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

03. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.

d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.

b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.

e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

Trovadorismo e Humanismo - 2º TI - A

         Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.

            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 29/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 31/04/15 (12:00), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F

2 –  

3 – d

4 –  

5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.

b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.

c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 

d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.

e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.

                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo

                                                 Vier aqui

                                                 Com história

                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

03. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.

d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.

b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.

e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!

Trovadorismo e Humanismo - 2º TPG-A

          Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.

            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 27/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 28/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F

2 –  

3 – d

4 –  

5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.

b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.

c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 

d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.

e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.

                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo

                                                 Vier aqui

                                                 Com história

                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

03. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.

d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)

05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.

b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.

e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.

Que Deus os proteja!