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sábado, 30 de maio de 2015

Sesi - ( 2º ano: TE-A/ TI-A/ TPG-A/ TIR-A) - AT´s ( 2º Bimestre) - Instruções

Boa noite,
prezados (as) alunos (as).

Para concluir nossa AT (referente ao 2º bimestre), deverão apresentar-me os livros respondidos das seguintes questões.

Livro 6 ( NUMERAL)
Páginas 14 e 15.

Livro 7  (VERBO)
Páginas 12 e 13 ( questões 8, 9, 10, 11, 12, 13)
Páginas 24 e 25 ( questões 31, 32, 33, 34)

Obs1 - Entre as questões acima, selecionarei as quais farão parte da nota da AT do 2º Bimestre. 

Obs2 - Provavelmente, nossa AVALIAÇÃO será na quarta-feira ( dia 3 de junho). Farei que na segunda- feira ( dia 1º de junho)  esta informação seja confirmada junto a vocês.

Obs3 - Fica descartado o assunto sobre QUINHENTISMOS para os 2º anos ( TPG-A/ TE-A/ TIR-A), ou seja, QUINHENTISMO não será conteúdo para avaliação das turmas citadas. 

Em caso de dúvidas, deixem uma postagem. Façam isso para não terem um TRISTE FIM


sexta-feira, 8 de maio de 2015

Substantivo - Flexão de Número- EJA (B1)

Responda a atividade abaixo em seu caderno e entregue ao professor.
Número do substantivo

Substantivo - Flexão de NÚMERO - EJA (B1)

Releia o assunto sobre flexão de número do substantivo e responda a atividade online.
Número do Substantivo

Substantivo - Grau - EJA (B1)

Mais um joguinho sobre o grau do substantivo. Divirta-se!
Grau do Substantivo.

Substantivo - Grau - Aumentativo e Diminutivo - EJA (B1)

Agora, vamos brincar com o grau do substantivo.
Grau do substantivo

Jogo gênero do substantivo (Nível facílimo) - EJA (B1)

Click no link abaixo e aprenda se divertindo. Gênero do Substantivo

Revisão (Substantivos) - Jogo. EJA (B1)

Responda as perguntas do jogo e perceba o quanto você pode aprender se divertindo. Substantivo - conceito

quarta-feira, 6 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - 2º TE - A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 23/04/15 (às 00hs) e se encerrar dia 25/04/15 (23:59), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!

terça-feira, 5 de maio de 2015

Trovadorismo e Humanismo - TIR-A

            Abaixo, vocês terão uma atividade de autoajuda; a qual cada questão valerá 0,2 (dois décimo). Não é parte da nota, mas sim, algo que será acrescentado à média escolar, acaso vocês fiquem abaixo da mesma. (OBS – abaixo da média escolar na nota da 2ª AM). A pontuação será acrescentada até atingir a média (ou não, no caso daqueles que com essa pontuação EXTRA não consigam, atingi-la) não sendo dado nenhum décimo a mais para que ultrapassem a média escolar com essa atividade, digo -  aqueles que tiverem média não receberão nenhum décimo.
            Vocês, caros discentes, terão uma imensa responsabilidade. A média escolar sempre depende de vocês, estou, apenas ajudando, dando oportunidade.

Esta atividade começará dia 05/05/15 (às 12:30hs) e se encerrar dia 08/05/15 (12:30), segundo o horário oficial brasileiro.

Lembrem-se de por seu nome completo e apenas deem as  respostas seguindo a ordem abaixo como aparece no exemplo:

1 –  V/F/V/F/V/F
2 –  
3 – d
4 –  
5 - V/F/V/F/V/F

Atividade 

01. Interpretando historicamente a relação de vassalagem entre homem amante/mulher amada, ou mulher amante/homem amado, coloque V ou F para os itens abaixo:

a) (    ) o Trovadorismo ocorre paralelamente em Portugal e no Brasil.
b) (   ) Sobre o HUMANISMO, em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.
c) (    ) o Trovadorismo corresponde ao Feudalismo. 
d) (   ) Sobre o HUMANISMO, representa o apogeu da cultura provençal que se irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.
e)  (   ) Tanto o Trovadorismo como o Humanismo são expressões da exuberância   medieval.

02.
                                                Senhor feudal

                                                 Se Pedro Segundo
                                                 Vier aqui
                                                 Com história
                                                 Eu boto ele na cadeia.    
                                                  (Oswald de Andrade)

O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade Média. Nele, assim como nas cantigas de amor, a ideia de poder retoma a um conceito que está presente o tempo todo. Que conceito é esse e como ele se desenvolvia nessas cantigas?

Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


03. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Na cantiga de amor encontramos uma purificação do apelo erótico, isto é, a idealização do amor.
b) Na cantiga de amigo, o eu-lírico é feminino e canta a saudade do amigo (namorado) que partiu.
c) Gil Vicente escreveu o auto da  barca do Inferno.
d) As cantigas de maldizer utilizavam muitas vezes o erotismo.
e) As cantigas de escárnio é uma sátira direta e de humor picante.

04. Sobre o contexto  histórico, discorra sobre a decadência do trovadorismo e ascensão do humanismo.
Obs - (Questão discursiva – máximo 10 linhas)


05.  Sobre  Fernão Lopes e Gil Vicente , coloque V ou F.

a) (    ) Gil Vicente se revolta contra o cristianismo.
b) (    ) Sobre a obra de Fernão Lopes, podemos destacar: o Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.
c) (     ) As obras de Gil Vicente, também, se destacam por terem sidas escrita em prosa.
d) (     ) Foi um dos pontos cruciais nas obras de Gil Vicente - a preocupação com o homem e com a religião.
e) (    ) A obra de Fernão Lopes tem um caráter essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional.


Que Deus os proteja!