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sexta-feira, 2 de dezembro de 2016

Revisão Avaliativa - 4º Simulado - SESI/CEFEM


Bom dia, TRISTES FINS!

Lembrem-se de preencher o nome COMPLETO. 
Estude um pouquinho, pois a sua situação não é muito BOA! :)

Click aqui!


Não se preocupem, a nota será igual ao   


do Professor! 

terça-feira, 22 de novembro de 2016

Gabarito - Livro 4 (PDT - SESI/CEFEM)

Gabarito
Livro 4

Página 10

1 – Os pronomes demonstrativos “NESTA/NAQUELA” são responsáveis por uma “amarração”, pois eles retomam as palavras COORDENAÇÃO/SUBORDINAÇÃO, respectivamente.
- A conjunção “MAS” – estabelece um sentido adversativo.
- “Processo de hierarquização” – refere-se à “subordinação”.
- O pronome relativo regido por preposição “em que” retoma “processo de hierarquização”.

2 -  A questão pede que você selecione um fragmento do texto e o desenvolva, articulando as ideias com elementos coesivos.
- No banheiro da casa de minha tia, o chinelo sempre está ; vaso, descarga, sempre estão quebrados, pois meu tio nunca tem tempo para fazer os consertos necessários. A irmã de minha mãe vai à loucura, quando observa que no toillet o creme dental está sempre aberto e a pia suja.

Página 12

3 -  Pode-se pensar que a ideia de “estilo” é um modo particular de se expressar, uma capacidade de manipular a linguagem com a finalidade de obter resultados estéticos satisfatórios.
O autor do texto chama de “desvio” um uso linguístico que se afasta de uma determinada norma gramatical com intuito expressivo.

4 – O assunto do segundo parágrafo é a expansão de uma ideia lançada no primeiro.

5 -  Sim, é pertinente, pois a língua é dinâmica, como um organismo vivo, e o desvio nem sempre precisa seguir rigorosamente a norma-padrão.

6 – Não haveria coerência nem coesão. Sem a expressão “a despeito de”, que introduz um valor concessivo em relação ao 3º parágrafo, o texto ficaria contraditório. O pronome demonstrativo “essas” retoma as observações que estão no parágrafo anterior, assim dando coesão e coerência ao texto.

7 – Resposta pessoal


Página 15/16/17/18
1 – e
2 –a
3-a
4-a

5. a) Desde que / Contato que
b) É necessário que se ascenda do humanismo do trabalho ao humanismo do ócio.

6 - No primeiro trecho o "que" não retoma nenhum outro vocábulo (é uma conjunção integrante), já no segundo, o "que" funciona como elemento de ligação, retoma a palavra 0- situações. 

7 – b
8 – e
9 – 01+02+04+08
10 – e
11 – e

12 – Para meu desespero, havia leitura obrigatória de livro indicado; porém, tive uma surpresa: era tão bom aquele livro que não me causou nenhum aborrecimento na leitura.

Para Aprimorar – página 18/19/20/21
1 – c
2 – d

3a) Problema de concordância nominal – “destes” se referindo às “máquinas”.
      b) Contudo, a Internet traz inúmeras vantagens. / Porém está trazendo alguma mudança...
      c) O uso de “a Internet” para retomar o assunto abordado.
          E o uso de “porém” para fazer uma relação de oposição.

4 – 02 + 04
5 – 02+04+08
6 – b
7 –a

8. a) As coisas não andam porque ninguém confia no governo e ninguém confia no governo porque as coisas não andam.
b) No texto do jornalista não houve inversão entre causa e efeito; nas duas orações a causa é a mesma: “ninguém confia no governo”. A estrutura de círculo só se completa quando o que é causa se torna efeito e o que é efeito se torna causa.

9. a) ... “a do povo que quer o que quer o príncipe que quer o que quer o povo”.
    b) “... a do povo que quer o que quer o príncipe (primeiro algarismo), que quer o que quer o povo (segundo algarismo) que quer o que quer o príncipe (terceiro algarismo); a dízima seria XYXYXY...
c) o pronome relativo QUE

10 – c

11. a) a expressão, a locução – apesar de – foi empregada de forma equivoca.
      b) “Além de” incluir enciclopédias em CD-ROM, “ainda” possui jogos que educam e divertem. 



quarta-feira, 28 de setembro de 2016

domingo, 21 de agosto de 2016

Gabarito - livro 2 - pág 24 a 30. (PDT- 1º ano)

Pág 24/25

1 - a

2 - d

3 -
a) Os textos de divulgação científica são construídos com recursos linguísticos tais como: uso de expressões (isto é / ou seja) ao lado de conceitos e termos técnicos.

b)  A partir da comparação entre pessoas que fizeram exercício e tomaram vitaminas e pessoas que fizeram execício e não tomaram vitaminas, ou seja, a diferença reside no fato de tomar ou não vitaminas após a prática de exercícios. Sendo assim, a ingestão de vitaminas, após os exercícios, não promove a longevidade e a redução do  diabetes tipo 2.

Para Praticar
- Muitos séculos atrás, refletindo sobre a temporalidade, Santo Agostinho confessou que, embora tivesse uma noção tácita de tempo aparentemente não problemática , não seria capaz de fornecer  uma definição explícita desse conceito.

Pág 26

Para Praticar  - Poderia ficar assim:

- Não é possível deixar de sacrificar pelo menos um quê da bondade divina.
- É impossível não sacrificar pelo menos um quê de bondade divina.

Para Aprimorar
1
a) - A expressão " que seja assim" revela uma ideia de concessão. (qualquer resposta que preserve essa ideia é aceitável).

b) - Considere que tanto a novidade como a redundância  podem ser desejáveis porque pertencem a campos distintos: a novidade liga-se à racionalidade (cabeça), a redundância aos sentimentos (coração).

Pág 27/28

13 - Crônica, narrativa autobiográfica ou memórias.

14 - Predomina as funções emotiva e referencial. (O narrador imprime um tom coloquial ao texto e emite alguns juízos de valor).

15 - Predominam as sequências narrativas.

16 - " Aí por volta de 1910", "Quando fui para escola", "Durante o curso", "Daí por diante", " Depois, já rapaz" e " Então".

17 - A narrativa se inicia no ambiente familiar (um microssomo), passa para o ambiente escolar (segundo lar), e chega às mesas dos bares, ou seja, o cordão umbilical se rompe e descortina-se o macrocosmo.

18 - Chovia muito. POTES tem valor de advérbio de intensidade.

19 - O jornal foi o primeiro elemento que mostrou o mundo para a criança e foi pela  leitura do jornal que Drummond formulou suas primeiras hipóteses sobre o mundo da escrita.

20 - Inicialmente, representam a possibilidade das palavras  e posteriormente, passaram a representar a descoberta da literatura.

21 - Uma sequência Explicativa.

22 - Resposta pessoal.












quarta-feira, 1 de junho de 2016

Gabarito - Livro 2 - Pág. 4 a 19 (1º ano).


Pág 6 

1 - É preciso ter o conhecimento do registro escrito, ou seja, deve-se saber o código linguístico para decodificar o texto.

2 - Parece, mas não é um texto informativo. A intenção do texto é persuadir o interlocutor, provocando, assim, uma mudança comportamental. É um texto injuntivo. (O conhecimento comum e as leituras prévias ajudam na formação de sentidos.)

3 – Não é bom / aconselhável / recomendável beber e dirigir.
Se dirigir, não beba!
Não é permitido dirigir sob efeito de álcool.

4 – a) As mensagens centradas em verbos no imperativo tornam mais evidente a intencionalidade do texto injuntivo.

b) Resposta pessoal baseada no texto.

Pág 8 (Tarefa de casa)

1 – E
2 – E

Pág 8 (Para Aprimorar)

1 -  a) Para Mafalda “estrangeiro” se refere a todos os países com exceção da Argentina (país de Mafalda), independentemente de quem fala.
Para Manolito “estrangeiro” se refere a qualquer país dependendo de quem fala, neste caso, a própria Argentina, país de migração do pai de Manolito.

b) As palavras são – deixar / veio / o país / um país / (Pátria) dele, pra cá / este (não é um) país.
Observa-se que “o país”, que ocorre na primeira fala de Mafalda, é retomado diferentemente por Manolito e Mafalda. O primeiro retoma o termo a partir da generalização (todo e qualquer país), e a segunda de maneira mais específica (a Argentina).
Já “dele, cá, este” marcam a perspectiva de quem fala ( o “EU”).
2 –E

Pág 10
a) A informação técnica sobre o medicamente, suas características, a forma de usar, o prazo de validade etc.
b) Espera-se que todos leiam a bula do início ao fim e não partes fragmentadas. Esta outra leitura das partes fragmentadas pode ser feita desde que se tenha conhecimento prévio sobre o medicamento.

Pág 11 (Para praticar)
1 – D
2 – C
Pág 11 e 12 (Para aprimorar)            
1 – D
2 – 018 (002 + 016) e 020 (004 + 016)

Pág 18 e 19
(Para praticar)
1 – A
2 – E
3 – D

Pág 19 - (Para Aprimorar)
1 – E
2 – B
3 – E



domingo, 8 de maio de 2016

Resposta ( Livro da pág 31 a 38) - 1º anos CEFEM/SESI

Pág 30
            1)      R- A linguagem está adequada.  Utilizou-se a linguagem formal, adequada a uma revista de circulação nacional. Pode-se notar também que o entrevistado possui um grau de escolaridade avançado (é médico psiquiatra).

           2)      R – Que se deve respeitar a individualidade de cada um no relacionamento e que o amor    romântico do século XIX está dando espaço a outros modos de amar                                                      
             3)      Os pronomes EU e VOCÊ se referem ao entrevistado ( Fávio Gikovate).

            4)      Em “ele pulará todas essas etapas” – o referente é “um jovem “
Em “elas ganharão mais do que eles” – o referente de elas é (moças) e de eles (rapazes)
Em “(...), entendiam apenas que alguns dias eles seriam (...)” – o referente de eles é (homens)
Em “quando ela quer ir...” – o referente é (minha mulher).
           
            5)      a)  R – O referente de “então” é (século XIX)

      b) R- “Agora” se relaciona de forma antagônica a “No passado”.


Pág 31
        1)      R - O entrevistado apresenta uma “conclusão” contrariando a sua própria opinião.
        2)       R- Exprime um processo que se iniciou a pouco tempo (antes do momento da fala do entrevistado).
       3)      R- A referência é situacional, pois não há menção a datas no texto.
       4)      R- Ele não gosta de ópera.
       5)      Resposta muito pessoal
       6)      R- Hoje – trata-se de uma referenciação “exofórica” (fora do texto)
       7)      R – Consiste no jogo temporal “nós próximos anos” e “hoje”. O futuro já ocorre no presente.

Pág 34, 35 e 36
1 – e
2 – e
3 – a
4 – c
5 – a
6 – c
7 – b

Pág 37 e 38
1 – a
2 – a) Entende-se que - Geralmente, sim. Falamos de uma “forma natural” em que as palavras fluem “sem uma certa” preocupação com a gramática normativa.
      b) A expressão “meter o bico” pode ser substituída por (intrometer-se), já a expressão “de orelhas murchas” pode ser substituída por (cabisbaixa, humilhada, envergonhada).

3) R- “Acho isso diabólico, significa que deveríamos negar às pessoas o direito à vida”         Faz-se referência a (aceitar o envelhecimento como ele é, não interferindo nesse processo)

4) R- a) Usa-se a “transgressão da ortografia”, ou seja, a escrita reproduz a fala dos personagens.
          b) Não, esses fenômenos da linguagem (o modo de falar de Chico) também podem estar presentes nas regiões urbanas e não refletem, necessariamente, escolaridade ou classe social do falante.

5) R- 001 + 002 = 003

6) e

7) a) Sim, já que o padre utiliza palavras, exemplos de metáfora do universo de Augusto Matraga, um homem do campo, um vaqueiro rude.
    b) Duas frases são equivalentes: “(Deus) não tira o estribo do pé de arrependido nenhum” e “o Reino do Céu (...) ninguém tira de sua algibeira”.








segunda-feira, 2 de maio de 2016

Gênero Textual: Carta de leitor - AT - Instruções. (1º anos SESI) (Encerrada)


Carta de Leitor

A carta do leitor, como o próprio nome expõe, é escrita pelo leitor de uma revista ou jornal. Em geral, as cartas do leitor têm várias finalidades, dentre elas: elogiar a publicação, a matéria ou até mesmo o jornalista pela qualidade ou pela abordagem do assunto expressando aprovação aos fatos e ideias mencionadas; criticar a publicação ou o jornalista pela qualidade ou pela abordagem do assunto da matéria ou da reportagem; discordar dos fatos ou das ideias defendidas em um texto publicado na revista ou no jornal.
Ao escrever a carta do leitor, o leitor deve defender suas ideias por meio de argumentos, portanto, o argumento é o sustento dessas cartas que objetivam convencer sobre sua opinião. Normalmente, as revistas e jornais de grande circulação têm uma seção exclusiva para a publicação das cartas dos leitores.
A revista ao disponibilizar espaço para essa publicação espera que outros leitores sejam incentivados a escrever para a revista ou jornal, assim, os editores desses suportes podem inteirar-se do que agrada ou não seus leitores, fato que pode lhes auxiliar nas futuras publicações.

A carta do leitor é escrita para ser publicada e tem como público-alvo, inicialmente, os editores da revista ou do jornal, o jornalista responsável pela matéria sobre a qual se opina e, por fim, os demais leitores.
Disponível em: http://www.coladaweb.com/redacao/carta-do-leitor

Leia mais sobre CARTA de Leitor em:

Instruções

1º - Leia a página 32 do livro de Produção de Texto.
2º - Agora, depois de ler, também, a página 33, você, TRISTE FIM, irá produzir uma Carta de Leitor.
3º - A matéria base, para a produção da carta, será a que está na página 32, sobre Percepção da Corrupção. Abaixo, você tem alguns links para ajudar a leitura e estimular seus argumentos.




4º - Faça o download da carta e siga a estrutura que aparece no link abaixo. 

5º -  A carta deve ter no mínimo 12 linhas e no máximo 20.
6º - A carta deve ser escrita de PRÓPRIO PUNHO, em caneta esferográfica preta ou azul e papel ofício A4.
7º - Entregar na aula seguinte. (Sábado letivo não se conta para a entrega)
8º - As CARTAS copiadas da INTERNET serão zeradas. 

Atenciosamente,

Profº Albaney Santana







segunda-feira, 25 de abril de 2016

Revisão - 9º ano A / C - 2ª Avaliação Mensal (Encerrada)



Bom dia, GALERA!
 Ufa! Depois de o meu TRISTE FIM, consegui gerar a Revisão Online. 
Então, APROVEITEM!

Clik Aqui

domingo, 10 de abril de 2016

AT - OFÍCIO - 1º anos - CEFEM/SESI (Encerrada)


Instruções

Por mais que se trate de uma atividade escolar de cunho fictício, entretanto real, já que VALE NOTA para AT; os destinatários do ofício existem e logo são reais. Façam uma pesquisa e descubra quem são para inserir no ofício que você vai produzir.  Após a conclusão do seu ofício (salve com a série/turma e o seu nome completo (Ex: 1TaiAnaCibeleMenezes)) anexe e envie para o seguinte e-mail: albaneysantana@gmail.com , escreva na parte do ASSUNTO o seu nome completo, série/turma e espere a confirmação do professor (através do e-mail). (continue lendo ->)

terça-feira, 22 de março de 2016

AT (9º ano A) - SESI-CEFEM (Encerrada)


Amada Galera!
Esta atividade estará disponível desde (23 de março até 28 de março). Vale parte da NOTA da AT! Divirtam-se e Bom Feriado!

Click aqui para ir à Atividade

AT (9º ano C) SESI-CEFEM (Encerrada)


Amada Galera!
Esta atividade estará disponível desde (23 de março até 28 de março). Vale parte da NOTA da AT! Divirtam-se e Bom Feriado!

domingo, 20 de março de 2016

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016

Atividade PDT ( 1º anos CEFEM/SESI) - Encerrada


Esta atividade valerá como parte da nota da AT do 1º bimestre. 
Não esqueçam de pôr o NOME e TURMA.

Vejam o vídeo e logo em seguida leiam o texto abaixo e comentem (POSTAR UM COMENTÁRIO) sobre o ocorrido.



Por que somos assim?

Por que temos toda a energia para apontar o dedo e crucificar as pessoas, sem ao menos conhecer a veracidade dos fatos?
Nos dias de hoje, qualquer um vira filósofo, grande cientista, sabedor de todos os assuntos..
Quer dizer.. quase todos. O que falta para esses ditos "intelectuais das mídias sociais" é ter uma visão mais humanística dos fatos.
Durante o carnaval 2016, em Salvador, um vídeo (acima) foi produzido por um desses "intelectuais", no qual divulgava uma ação de uma ambulante que enchia uma garrafinha de água mineral VAZIA e SEM RÓTULO com a água do gelo derretido da sua caixa de isopor.
Pronto. Esse "intelectual das mídias sociais" jogou esse vídeo em todas as redes possíveis. O objetivo dele foi atingido: muitas curtidas e comentários de outros "intelectuais" condenando a atitude.
Bem.. graças a Deus que um jornalista (único) teve a percepção de apurar o outro lado da verdade!
A verdade: D. Edilene, é ambulante, moradora de Feira de Santana, tem 2 filhos, grávida de 7 meses, e veio trabalhar no Carnaval de Salvador para ajudar na renda de casa.
Ai você me pergunta: sim Rogério, não quero saber da vida dela não. Quero saber é da água que ela vendia!
Ai eu digo: Querido(a), no Carnaval existem algumas coisas que apenas quem é do povão sabe! Quando o bloco As Muquiranas passa, os seus associados só compram cerveja de ambulantes (e a água que dona Edilene estava enchendo as garrafinhas era para abastecer as pistolas das Muquiranas que este ano estavam vestidas de “Garotas do Espaço”).
O que D. Edilene fez foi apenas se preparar para os associados do bloco que estavam chegando, tanto que a garrafinha estava SEM RÓTULO e no chão, não dentro do isopor!
Resumo da história: a senhora foi “apedrejada” por todos os "intelectuais das mídias sociais", o vídeo ganhou repercussão nacional, ela foi difamada, não vendeu nada durante o carnaval, teve os filhos apreendidos pelo Conselho Tutelar, e está abalada psicologicamente.
Agora, quem paga essa conta?! 
 Quer saber mais? Veja aqui.